城镇小学生作文困难的流行特征研究--以湖北省5所小学1334名学生为例  

作　　者：田澜 

机构地区：[1]江汉大学教育学院,湖北武汉430056

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2021年第5期111-116,共6页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：运用自编问卷对湖北省5所城镇小学1334名学生进行作文困难评估。结果表明,小学生作文困难的平均等级为2.97,三至六年级学生中,存在"比较严重"和"特别严重"总体作文困难的发生率分别为23.4%和7.0%,合计30.4%。小学男生在作文困难全问卷、两个分问卷及在要素完整、语句通顺、标点使用、过程监控、观念生成、态度积极、避免错别字7个维度上的平均得分均显著高于女生(P<0.05,P<0.01或P<0.001)。小学生作文困难的平均得分存在显著的年级差异,三年级显著高于四、五、六年级(P<0.001),四至六年级之间的得分差异不显著(P>0.05)。小学生作文困难表现出三年级高,四、五年级下降,六年级再升高的波形发展态势。在开展作文困难干预时,教师应将书写工整、标点使用、观念生成和语句通顺作为重点教学内容,并加强对三年级和六年级男生的帮扶和指导。

关 键 词：小学生 作文困难 学习障碍 不良率 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]