解读微表情,培养学生良好情绪--基于“生活化”教育理论的学生微表情解读  

作　　者：曹婷 

机构地区：[1]江苏南通市北城小学

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2021年第11期42-43,共2页

摘　　要：本文从研究陶行知的"生活教育理论"出发,解读情绪可视化的微表情,通过微表情的识别认清学生的精神状态,分析不良情绪产生的原因,从而有效培养学生的良好情绪,促进学生健康发展。

关 键 词：生活教育理论 情绪可视化 微表情 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]