PBL联合Sandwich教学法在护理学基础课程中的应用初探  

作　　者：邹晶莹[1] 王进[1] 张春梅[1] 

机构地区：[1]苏州卫生职业技术学院,江苏苏州215009

出　　处：《课程教育研究》2021年第10期149-151,共3页Course education research

基　　金：江苏高校哲学社会科学基金研究课题:“PBL联合Sandwich教学法在高职护理基本技术教学中的应用与实践”(2018SJA1470)。

摘　　要：目的:探索PBL联合Sandwich法对提高专科护生评判性思维能力、问题解决能力及自主学习能力的作用。方法:在护理学基础课程教学中,将2020级护理学生随机抽取两个班学生分为实验组(48人)和对照组(49分),实验组采用PBL联合Sandwich法进行教学,对照组按照传统教学法进行教学。结果:实验组学生在评判性思维能力多个特质、问题解决能力以及自主学习能力等方面有较大的优势,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合Sandwurh教学法有利于提高专科护生的评判性思维能力、问题解决能力以及自主学习能力。

关 键 词：PBL联合Sandwich法 护理学 应用 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]