基于学习性评价原则提高研究性学习效果的研究——以橙子中维生素C含量的测定为例  

作　　者：季正宇 冯幼绒 

机构地区：[1]江苏省无锡市辅仁高级中学,江苏无锡214123

出　　处：《课程教育研究》2021年第10期186-187,共2页Course education research

基　　金：无锡市教育科学“十三五”规划2020年度课题《基于学习性评价理念的综合实践活动设计》(I/D/2020/06)和《指向化学学科核心素养的高阶思维实践研究》(I/D/2020/04)阶段性研究成果。

摘　　要：学习性评价是一种促进学生学习的评价方式。但目前在中国教育评价中经常被缺失,这一方面是由于传统课堂评价方式根深蒂固,另一方面也有高考指挥棒的指导性作用。本文旨在化学综合实践活动中尝试引入学习性评价,以期能指导学生学习,帮助他们获得自我评价和同伴评价的能力,同时在这一过程中让他们能够有所收获,提高学生学习化学的自主性和能动性。

关 键 词：学习性评价 综合实践 化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]