学生担任SP的CBL教学方法在骨科实习教学中的应用  

作　　者：黄天霁 钟伟洋[1] 罗小辑[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属第一医院骨科,重庆400016

出　　处：《现代医药卫生》2021年第22期3926-3929,共4页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：重庆市科卫联合医学科研项目(2021MSXM285);重庆医科大学校级教育教学研究项目(JY180109);重庆医科大学第一临床学院教育教学研究项目(CMER201906);重庆医科大学附属第一医院医学科研培育基金资助项目(PYJJ2019-227)。

摘　　要：目的探讨学生担任标准化患者(SP)的以案例为基础的学习(CBL)教学法在骨科实习教学中的应用价值。方法选择2019年1月至2020年12月在该院骨科实习的重庆医科大学五年制本科生100名,采用计算机生成随机数字法分为研究组和对照组,每组50名。研究组采用学生担任SP的CBL教学方法,对照组采用传统CBL教学方法。实习结束后对2组学生进行理论知识考核和临床技能考核,以及无记名调查问卷调查教学满意度,并进行统计学分析。结果2组学生理论考核总成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组学生临床技能考核总成绩,以及在主诉和现病史、体格检查、治疗方案的成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,研究组学生对教学满意度在提高了问诊的能力、提高了体格检查的能力、提高了医患沟通能力、提高了团队合作能力、促进了主动学习的兴趣等方面更高,差异均有统计学意义(P<0.05)。教师对研究组教学方法满意度也更高。结论学生担任SP的CBL教学法用于骨科实习教学是一种良好的方法。

关 键 词：教学方法 SP教学 以案例为基础的学习教学法 医院骨科 临床实习 

分 类 号：R68[医药卫生—骨科学] G642.44[医药卫生—外科学]