基于线上线下SPOC混合教学模式的教学设计优化——以“国际贸易实务”课程为例  

Optimization of teaching design based on online and offline spoc hybrid teaching model:taking the course of“International Trade Practice”as an example

作　　者：徐龙志[1] Xu Longzhi(Institute of Trade and Economic Studies,Changzhou Textile and Garment Institute,Changzhou 213164,China)

机构地区：[1]常州纺织服装职业技术学院经贸学院,江苏常州213164

出　　处：《无线互联科技》2021年第19期160-162,共3页Wireless Internet Technology

基　　金：江苏省高职院校青年教师企业实践培训项目资助项目,项目编号:2020QYSJ201;江苏省高等教育学会职业能力研究委员会立项课题,项目名称:基于职业能力培养的SPOC教学模式研究,项目编号:ZY2018D010;2020年度江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队项目,项目编号:202005;2019年度常州纺织服装职业技术学院教学创新团队项目,项目编号:201910。

摘　　要：SPOC混合教学模式提高了学习的效率与效果,优化了学习考核与评价系统,提升了相关专业的办学水平与层次。但该教学模式依然存在一些值得改进的地方,如应提升团队协作的效率与质量,以及素质拓展模块的时代性及趣味性等。文章以常州纺织服装职业技术学院“国际贸易实务”课程为例,阐述了SPOC混合教学模式的实际应用。This paper takes the course of“International Trade Practice”in Changzhou Textile and Garment Institute as an example.And it analyzes the teaching design.This teaching mode improves the efficiency and effect of learning,optimizes the system of learning assessment and evaluation,and promotes the level and level of running related majors.However,there are still some areas worthy of improvement in this teaching mode,such as improving the efficiency and quality of team cooperation and the timeliness and interest of quality development module.

关 键 词：信息化 外贸岗位 职业能力 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] F740-4[文化科学—教育技术学]