“新思维具象图”在物理复习课中的创作研究  

Research on the creation of"new thinking figurative diagram"in physics review class

作　　者：邵邦武 Shan Bangwu

机构地区：[1]福建省晋江市养正中学,福建362261 [2]福建德旺基础教育研究院,福建350117

出　　处：《物理教学》2021年第11期11-13,10,共4页Physics Teaching

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019重点课题“基于初高衔接的数理协同前置课程模块的研究与实践”(FJJKCGZ19-290)的阶段性成果。

摘　　要：在进行物理章节复习时,纷繁的知识点需要有效地整合,抽象的内容需要形象化地理解应用来巩固,然而多数物理教师苦于没有好的方式进行有效整合,在引导学生梳理和归纳章节知识时,总显得单一而低效。经过不断实践,从发展学生思维角度出发,以构建“新思维具象图”的方式进行复习,不仅可以将知识进行高效整合,而且能有效引导学生透过知识表象直达本质。掌握“新思维具象图”的创作方法,构建独具特色的物理图景,是开辟一条发展思维构建立体化物理知识网络的新途径。

关 键 词：核心概念 三阶内核 应用优势 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]