人类学习的本质及对人工智能的启示——基于人类学习结果及本质的人工智能教师角色设计  

作　　者：李宏贞 

机构地区：[1]广东省广州市荔湾区沙面小学,广东广州510375

出　　处：《教育信息技术》2021年第10期58-61,共4页Educational Information Technology

摘　　要：人类的学习,从学习的结果来看是知识的获得,人类习得的知识可以分为两类,一类是富情境知识,一类是富原理知识,人类的学习的结果就是习得这两类知识。学习的本质,是在这两类知识下获得一个合理的解释,一旦解释获得,学习就发生了。文章阐述了人工智能教师角色的设计要以辅助学习者对这两类知识的学习为主要目的。对于富情境知识的学习,人工智能教师可承担起学习环境的创设者、互动对话的学习伙伴、学习评价师角色;对于富原理知识的学习,人工智能教师可承担起促进理解的学习助手、指导实践应用的师傅、助力问题解决的专家角色。根据人类对两类知识的学习方式及人类学习的本质,进行人工智能教师角色设计,对人工智能教育及相关产品的开发具有借鉴和启发意义。

关 键 词：学习的本质 富情境知识 富原理知识 人工智能设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]