PBL教育理念下交通工程案例课有效指导路径探析——以一堂“交通事故赔偿”课为例  

Analysis of Effective Guidance Path of Traffic Engineering Case Course under PBL Education Concept——Take a“Traffic Accident Compensation”Course as an Example

作　　者：李英帅 LI Yingshuai(School of Transportation Engineering,Nanjing Tech University,Nanjing 211816,China)

机构地区：[1]南京工业大学交通运输工程学院,江苏南京211816

出　　处：《物流科技》2021年第12期173-177,共5页Logistics Sci-Tech

基　　金：南京工业大学2019年高等教育教学改革研究课题项目(20191155)。

摘　　要：针对交通工程案例课需要面对“宽口径”专业学生的特点以及PBL教育模式的内涵与特点,以一堂“交通事故赔偿”课作为交通工程案例课的示例之一,从课前准备阶段中的教学背景、教学目标、教学设计,教学阶段中的案例展示、事故事例研究、判例研究到课后实践引导学生完成“最小化可行产品”全过程进行PBL有效指导路径探析,并将课程思政进行贯穿,使学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,习得知识、提升技能,塑造价值。研究成果可以为案例教学改革提供参考。In view of the characteristics of students majoring in“wide diameter”and the connotation and characteristics of PBL education mode,a course of“traffic accident compensation”is taken as one of the examples of traffic engineering case course.Examples in teaching stage show,accident case study and case study to practice after class to guide students to complete the whole process of“minimum viable product”,analyze the effective guidance path of PBL,and compared through course education,so that students in found the problem,analyze and solve problems in the process,learned knowledge,improve skills,build value.The research results can provide reference for case teaching reform.

关 键 词：PBL教育理念 交通工程案例 交通事故赔偿 交通工程专业 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]