关注留守儿童培养 助力乡村教育发展  

作　　者：吴霓[1] 杨立昌 

机构地区：[1]中国教育科学研究院教育发展与改革研究所 [2]贵州省教育科学院

出　　处：《中国民族教育》2021年第12期28-31,共4页Ethnic Education of China

基　　金：国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学重大招标课题“‘三区三州’返贫防控教育措施实效的追踪研究(2021—2025年)”(批准号:VFA210007)的阶段性研究成果。

摘　　要：农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题,是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。与其他儿童相比,留守儿童由于长期缺乏父母陪伴,在成长过程中容易遭受各种安全和心理隐患。学校作为留守儿童成长的主要场所,成为关爱和阻断"新生"留守儿童的重要阵地。

关 键 词：留守儿童 阶段性问题 心理隐患 不均等 父母陪伴 乡村教育发展 公共服务 我国经济社会 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]