我国慕课视频中的交互式问题嵌入:特征、模式与反思  

作　　者：梁越 王晶莹 

机构地区：[1]北京师范大学,北京100875

出　　处：《中小学电教（综合）》2021年第10期3-8,共6页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：针对远程视频学习的固有弊端,越来越多的慕课设计者选择在视频中嵌入交互式问题以优化学习体验。在相关研究多采用实验方法的背景下,引入对实践经验的剖析将成为很好的补充。本研究首先对中国大学MOOC平台前100门热门课程进行分析,发现有52%的课程嵌入了问题,且占比存在学科领域和课程类别的差异。对于有问题嵌入的课程,使用内容分析法得到其问题嵌入的基本特征,之后结合课程特点归纳出三类问题嵌入模式:行为刺激的注意力聚焦模式、认知强化的负荷削减模式和多维情境建构的思维激发模式。另外,研究发现目前部分慕课存在问题嵌入影响学习连贯性、问题内容同视频内容的关联度不高、主观问题的作答开放性不足的问题。在此基础上为未来的研究与实践提出建议。

关 键 词：问题嵌入式视频 慕课 交互式问题 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]