巧设练习 破解体育作业途径  

作　　者：李瑞芳 

机构地区：[1]福建省泉州市通政中心小学

出　　处：《灌篮》2021年第20期73-74,共2页

摘　　要：随着课程改革的不断深入,基于核心素养下的小学体育作业设计也要不断革新,教师应从学生主体出发,让学生想做作业、乐于做作业,从而提高学习欲望。体育作业是由体育老师布置给学生课外完成的体育功课,是体育老师为了达成体育教学目标而精心设置的,是学生更好地掌握体育知识与技能的重要补充,体育作业对巩固和掌握已学知识和技能能为进一步学习新知识所作的必要准备。是体育课堂教学外学生体育学习的有效补充,其能促进体育课堂教学质量的提高。体育作业设计及布置是展示体育教师教学智慧的重要技能。而体育课的作业为什么留?怎么留?这些问题,都还一一亟待破除中。笔者多方思考,不断实践,破解了设置体育作业的途径:从优化作业的分层设计,巩固技术技能;发挥作业的延伸功能,巧解教学难点;革新作业的完成方式,整合线上线下;量化作业的阶梯规则,弹性自我评价。旨为广大体育同仁提供参考的价值。

关 键 词：巧设 练习 破解 途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]