异化与重构:教育惩戒权变迁的社会学审视  

Alienation and Reconstitution:Sociological Survey on Changes in Educational Disciplinary Power

作　　者：郑新丽 Zheng Xinli

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,610066 [2]宝鸡文理学院文学与新闻传播学院,721013

出　　处：《上海教育科研》2021年第12期5-10,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目《基于核心素养理论的统编本语文教材研究》(编号:19YJCZH266)的阶段研究成果。

摘　　要：在中国传统农业社会,教师可以在习俗型信任的默许下,大胆地使用教化性权力对学生进行教育。进入工业社会后,教师对学生的惩戒异化为契约性权力。要使这种契约性权力获得良性运行和理性使用,除了要加强教育惩戒的法律制度建设外,还需要多部门联合部署,共同致力于宽松包容的教育惩戒氛围的构建。

关 键 词：教育惩戒权 社会变迁 审视 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]