基于W_(2)H_(2)思维网络的“对分课堂”在高职全科医学概论课程中的实践与思考  

作　　者：沈鹤 张华[1] 刘晓静[1] 

机构地区：[1]石家庄医学高等专科学校

出　　处：《亚太教育》2021年第23期63-64,共2页Asia-Pacific Education

摘　　要：为探讨基于W2H2思维网络的“对分课堂”在高职全科医学概论课程大班教学中的应用效果,随机选取临床医学专业二年级的两个班级分为实验组和对照组,分别采用传统教学模式和基于W2H2思维网络的“对分课堂”教学模式进行教学,对两组学生进行形成性评价和问卷调查,结果显示,实验组学生的综合测评成绩和个人自我评价优于传统教学模式的对照组。由此可知,基于W2H2思维网络的“对分课堂”教学模式有利于提升高职医学生的自主学习意识和能力,培养其分析解决临床实际问题的能力,有助于其尽早构建临床诊疗思维。

关 键 词：W2H2思维网络 “对分课堂” 全科医学概论 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]