“互联网+教育”时代高校教师自主专业发展的相关研究  

作　　者：于凡 

机构地区：[1]江苏大学京江学院,江苏镇江212013

出　　处：《职业教育》2021年第26期61-63,共3页Vocational Education

基　　金：2019年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2019SJA2155);江苏大学京江学院2020年发展研究课题(2020 JGYA002)。

摘　　要：教师专业发展是教师成长领域的热议话题。教师专业发展是教师成长的必经历程,是教师从不完善逐步完善,从不成熟到日趋成熟的过程。教师专业发展离不开外界因素的影响与推动,同时更需要教师自我发展意识的觉醒,自主专业发展意识的形成。在"互联网+教育"的时代浪潮下,信息技术的迅猛发展对于高等教育的强烈冲击,给教师专业发展领域带来了变革。文章从教师自主专业发展意识的内涵剖析入手,分析研究了教师自主专业发展的几种模式,同时分析了新的时代背景下,教师自主专业发展的影响因素,进而重点分析高校教师自主专业发展的相关策略。

关 键 词：“互联网+教育” 教师自主发展 专业发展 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]