基于"三全育人"导向开展《中国优秀传统文化》课程建设的探思  

作　　者：谢荣彩 柳晓娜 郑艳芳[1] 崔玲玲 

机构地区：[1]衡水学院教育学院,河北衡水053000

出　　处：《课程教育研究》2021年第19期1-2,共2页Course education research

基　　金：河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“基于‘三全育人’的中小学生优秀传统文化核心素养培育路径研究”阶段性成果(2003057);衡水市教育科学研究“十三五”规划重点课题“基于‘三全育人’导向的小学生优秀传统文化培育路径研究”成果(2004114);2021年河北省高等学校人文社会科学研究项目“优秀传统文化进校园现状和策略的研究”阶段性成果(SY202165)。

摘　　要：为了充分弘扬我国的民族文化和民族精神,中小学目前正在积极进行《中国优秀传统文化》的课程建设,但由于缺少经验,受到了诸多不利因素的影响,在工作开展的过程中遭遇了许多问题.在中共中央提出了"三全育人"的要求后,《中国优秀传统文化》的课程建设获得了新的思路,应该重新梳理各项工作.本文从中小学《中国优秀传统文化》课程建设的现状出发,将基于"三全育人"的视角提出几点课程建设的建议.

关 键 词："三全育人" 《中国优秀传统文化》 课程建设 问题 路径 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]