农村学校“微小班化”课堂教学模式探究——以安图县明月镇福兴中心学校为例  

作　　者：薛东芝 

机构地区：[1]安图县明月镇福兴中心学校,吉林安图133600

出　　处：《延边教育学院学报》2021年第5期233-235,共3页Journal of Yanbian Education College

基　　金：全国教育科学“十三五”教育部规划课题《基础教育课业改革与小研究创新学习实验》之子课题《农村学校“微小班化”课堂教学有效策略的实践研究》的研究成果。

摘　　要：九年一贯制农村中心学校,班级学生数特别少,多的七八名,少的俩三名,造成了典型的微小班级。“微小班”的形成与存在的突出问题就是底子薄、基础差,教学氛围相对不够浓厚,教师课堂教学热情不高,缺少激情,一些学生的大型集体活动不易开展或开展不了,学科整体成绩不易提升。本文以安图县明月镇福兴中心学校为例,对适合农村学校“微小班”的“先学后研三段六式”课堂教学模式进行了探讨。

关 键 词：农村学校 微小班化 课堂教学模式 先学后研 三段六式 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]