课程思政视域下高校专业课教师胜任力的双螺旋模型构建研究  

作　　者：王霞[1] 

机构地区：[1]中国民航大学安全科学与工程学院,天津300300

出　　处：《教师》2021年第34期75-76,共2页Teacher

基　　金：2021年天津市教育工作重点调研课题(JYDY-20211054);2021年中国民航大学研究生教育教学改革与研究项目;全国商科教育科研“‘十四五’规划2021年度课题”(SKJYKT-210547)。

摘　　要：课程思政的实施对高校专业课教师的能力提出了新要求。文章作者基于“冰山”理论和双螺旋结构模型,用行为事件访谈法对京津冀地区高校的专业课教师进行了访谈,收集了在课程思政视域下高校专业课教师隐性胜任力、显性胜任力两个维度下的思政知识、心理资本、思政认知、成就特征等14项特质要素,并对上述14项胜任力特质要素进行了行为特征解释;然后,编制并发放调查问卷,对数据进行回收与分析;最终,建构了课程思政视域下高校专业课教师胜任力的双螺旋模型。研究成果不仅拓展了高校专业课教师胜任力的研究视角,也为提升高校专业课教师的课程思政能力提供了有利借鉴。

关 键 词：课程思政 冰山模型 行为事件访谈法 双螺旋结构 SPSS 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学] G641[文化科学—教育学]