神经科学对学校心理工作的启示:以共情为例  

作　　者：徐莉亚[1] 钟芳 

机构地区：[1]金华广播电视大学,浙江金华321000

出　　处：《山西能源学院学报》2021年第6期39-41,共3页Journal of Shanxi Institute of Energy

基　　金：2019年度浙江省教育科学规划课题“共情训练提升学前教育专业中职生情绪管理能力的研究”(课题编号:2019SC142)阶段性研究成果。

摘　　要：近二十年来,由于神经成像技术的不断进步,神经科学的发展,对学校心理工作产生了积极影响。神经科学中的镜像神经元、神经递质、脑间同步和神经可塑性等研究成果,使设身处地和感同身受的共情成为可能,并在原理和技术上对共情的理论和实践有很多启发。借助模仿、倾听、注视、抚触等活动,让来访者经历共情的体验式学习,能够帮助来访者激活和重塑积极的神经回路。学校心理教师需要主动学习神经科学,不断更新专业知识,促成专业成长,保持心理健康教育工作的先进性和科学性。

关 键 词：神经科学 学校心理学 共情 专业发展 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]