渐进分化 融汇贯通——再谈一堂好课的基本特点  

作　　者：马宇澄 黄皓 

机构地区：[1]无锡市教育科学研究院,江苏无锡214001 [2]无锡市第一女子中学,江苏无锡214002

出　　处：《物理教师》2021年第12期24-26,30,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于教师高阶反思的高中物理学科单元有效教学设计与实施研究”(课题编号:B-b/2020/02/160)的阶段性研究成果。

摘　　要：教材视角下的教学设计与实施需要关注教材展开方式与学生心理发展顺序的适配,遵循渐进分化与融汇贯通原则将教学内容转化成学生能适应的形式呈现,在核心概念形成处组织适度、必要的学生活动.如此,便是一堂有效的好课.

关 键 词：物理学科知识逻辑 学生心理发展顺序 渐进分化 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]