语感教学图式化新探  

作　　者：邹琼[1] 

机构地区：[1]中南林业科技大学外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2021年第4期1-4,共4页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：湖南省社科基金外语科研联合项目“我国高校英语专业学生‘渗透式’跨文化品格培养模式研究”(17WLH46);中南林业科技大学国家社科基金预研项目“超越教学法——外语教师‘个性化教学理论’建构研究”(2010YY003);中南林业科技大学学位与研究生教育教学改革项目“MTI《译作评析》‘比较翻译法’教学范式研究”(2020JG015)。

摘　　要：语感涉及心理学、语言学、思维学等,但语感教学通常只关注语言实体。本文针对语感形成的心理机制,重新厘定语感和图式,阐释其类别和属性,挖掘语感的内隐心理图式,追寻语感教学的图式化过程。这个过程从言语图式、内容图式、结构图式和情感图式入手,多方激活学生的语感图式,使新旧信息的同化、顺应和语感生成不断互动,互为加工,达到综合发展语感的目的。研究发现,教师通过理性方法,对培养学生语感并促使其理性化具有很大的潜势。

关 键 词：语感教学 图式化 同化 顺应 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]