不同教学模式对产科规培生规范化培训质量的影响  

作　　者：黄玲玲[1] 

机构地区：[1]广西医科大学第二附属医院产科,广西南宁530007

出　　处：《中外女性健康研究》2021年第24期179-180,共2页Women＇s Health Research

基　　金：项目名称:广西壮族自治区卫生健康委员会自筹经费科研课题;项目编号:Z20200990;课题名称:两种教学模式对产科住院医师规范化培训质量的影响研究。

摘　　要：目的观察不同教学模式对产科住院医师规范化培训质量的影响。方法选取2016年5月至2019年5月60例本院产科规培生为研究对象,随机分为导师带教组和以问题为导向(PBL)教学组,30例/组。导师带教组采用导师带教制度培训;PBL教学组采用PBL教学模式培训。规培结束后,比较两组主动性、接受程度、团队协作评分;比较两组理论知识、操作技能得分。结果PBL教学组主动性、接受程度、团队协作评分均高于导师带教组(P<0.05);PBL教学组理论知识、操作技能得分均高于导师带教组(P<0.05)。结论相比于导师带教制度,采用PBL教学模式对产科规培生进行培训,能够提高其接诊技能和交流沟通技巧,并能增强团队合作能力。

关 键 词：导师带教制度 以问题为导向的教学模式 产科规培生 规范化培训 

分 类 号：R19[医药卫生—卫生事业管理]