基于“扶放有度”支架式教学框架的英语写作语言能力培养——以句群课堂教学为例  

作　　者：彭素飞[1] 

机构地区：[1]浙江省遂昌中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2022年第1期81-86,共6页

摘　　要：在英语写作中,语言能力是学生清晰陈述事件、传递信息、表达个人见解和情感的重要保证。基于“扶放有度”支架式教学框架的英语写作语言能力培养可以从“清晰示证,突显教师的‘扶’”“精准辅导,彰显教师的‘领’”“小组协作,发挥同伴的‘支撑’作用”“独立表现,突出学生的‘独立性’和教师的‘放’”四个环节展开,将认知负荷逐渐从以教师为中心转移至教师与学生的共同体中,直至学生可以独立进行实践和应用新知识。

关 键 词：“扶放有度”支架式教学框架 英语写作语言能力 句群课堂教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]