工程教育专业认证背景下工业设计专业课程体系实例分析  

作　　者：高喜银[1] 宋强[1] 于志彬 何一 

机构地区：[1]河北农业大学机电工程学院,河北保定071001

出　　处：《工业和信息化教育》2022年第2期28-32,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2020年教育部第二批产学合作协同育人项目“‘产品开发与设计’创新创业示范课程建设”(项目编号:202002328014);2021年河北省创新训练项目“太阳能亲子互动健身设施设计”(项目编号:s202110086006);2021年河北农业大学一流本科课程建设项目“‘产品开发与设计’线上线下混合课程”(项目编号:暂无)。

摘　　要：工业设计作为机械类专业之一,以工程教育专业认证标准重构工业设计课程体系,对于加快推进一流本科专业建设和提高人才培养质量具有重要意义。采用专家评价法对照工程教育专业认证标准分析了河北农业大学工业设计专业的课程体系,总结了课程体系设计原则、课程模块学时比例、教学内容、教学方法、培养支持力度方面的不足,从构建课程思政教育体系、形成合力培养专业核心能力、完善实际项目教学案例库、完善考核评价体系4个方面提出了工业设计课程体系建设措施,为推进工业设计专业工程教育专业认证和一流本科专业建设提供参考依据。

关 键 词：工业设计 一流本科专业建设 工程教育专业认证 课程体系 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]