大学生外语数字化叙事能力的理论与实践研究:课程思政的新探索  

Digital storytelling in foreign languages:A new approach to moral education in foreign language curriculum

作　　者：杨华[1] YANG Hua

机构地区：[1]北京外国语大学专用英语学院

出　　处：《外语教育研究前沿》2021年第4期10-17,91,共9页Foreign Language Education in China

基　　金：2020年北京高等教育本科教学改革创新项目“培养大学生‘用外语讲述中国故事’能力的研究”的阶段性成果。

摘　　要：培养大学生用外语讲好中国故事是国家战略、人才培养、高校外语课程教学的关键交叉点,也是外语课程思政的有效途径。本文在大学生使用短视频对外讲述真实生活故事实践的基础上,借鉴叙事理论、外语能力理论及跨文化能力理论的相关内容,构建我国大学生外语数字化叙事能力框架,并在此基础上探索高校外语课程思政的新思路。本研究构建的大学生外语数字化叙事能力框架由相互联系的叙事结构、叙事话语、跨文化意识组成;外语数字化叙事与思政教育具有本质联系,体现在大学生叙事作品中蕴含的价值观塑造和文化自觉。本文使用大学生真实故事的讲稿数据,分析和展示了外语数字化叙事中的思政内涵。Fostering university students’ability to tell China’s stories in foreign languages is pivotal to national strategy,talent cultivation and foreign language curriculum,and an effective way to improve the moral education in foreign language curriculum.Based on university students’practice of telling reallife stories in English via short videos,and combined with the critical analysis of narrative theories,foreign language ability theories,and intercultural communicative competence,this paper constructs a competence framework of digital storytelling in foreign languages,and discusses how value formation and cultural awareness can be fostered as university students are engaged in the practice of digital storytelling in English.The paper provides an illustration and interpretation of such moral education that is reflected in the students’storytelling scripts.

关 键 词：外语数字化叙事能力 讲好中国故事 外语课程思政 

分 类 号：H319[语言文字—英语]