杨华

作品数：13被引量：374H指数：9
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供职机构：北京外国语大学专用英语学院更多>>
发文主题：外语形成性评估课堂即时课堂教学外语课程更多>>
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发文期刊：《天津外国语大学学报》《外语与外语教学》《外语教育研究前沿》《外语教学与研究》更多>>
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大学生外语数字化叙事能力的理论与实践研究:课程思政的新探索被引量：34
《外语教育研究前沿》2021年第4期10-17,91,共9页杨华 
2020年北京高等教育本科教学改革创新项目“培养大学生‘用外语讲述中国故事’能力的研究”的阶段性成果。
培养大学生用外语讲好中国故事是国家战略、人才培养、高校外语课程教学的关键交叉点,也是外语课程思政的有效途径。本文在大学生使用短视频对外讲述真实生活故事实践的基础上,借鉴叙事理论、外语能力理论及跨文化能力理论的相关内容,...
关键词：外语数字化叙事能力 讲好中国故事 外语课程思政 
我国高校外语课程思政实践的探索研究——以大学生“外语讲述中国”为例被引量：106
《外语界》2021年第2期10-17,共8页杨华 
2020年北京高等教育本科教学改革创新项目“培养大学生‘用外语讲述中国故事’能力的研究”的阶段性成果。
本文将"外语讲述中国"作为高校外语课程中的思政元素,探讨培养外语技能与提升思想道德素质、文化意识有机融合的课程思政教学实践。该实践包含相互关联的3个方面:(1)外语课程中"讲述中国"的内嵌模块;(2)"讲述中国"的课外真实跨文化实践...
关键词：外语课程思政 外语讲述中国 内嵌模块 课外实践 多元评价 
读后续写对中高级水平外语学习者写作修辞的学习效应研究被引量：43
《外语教学与研究》2018年第4期596-607,共12页杨华 
本研究受到北京外国语大学许国璋语言高等研究院资助.
本文旨在探索"读后续写"对中高级英语学习者写作修辞的学习效应。研究选取两篇叙述风格迥异的英文课文让学生进行读后续写,要求他们在完成正常阅读教学之后,根据提前布置的任务续写原作。依据扎根理论对数据进行质性分析后发现,续作具...
关键词：读后续写 协同 写作修辞 
大学外语课堂互动的目标与相倚性关系研究被引量：9
《外语界》2017年第3期22-29,共8页杨华 
教育部人文社科一般项目"大学英语课堂互动形成性评估模式研究"(编号14YJA740050)的部分成果
本文以外语课堂互动事件为分析单位,探讨目标和相倚性的相互作用关系。通过论述目标的内容、层级、形成方式和相倚性的本质特征,文章提出目标和相倚性是有效课堂互动事件的必要元素,两者之间的张力作用驱动互动事件发展,两者不同的组合...
关键词：互动事件 目标 相倚性 外语课堂 
融合跨文化能力与大学英语教学的行动研究被引量：57
《外语与外语教学》2017年第2期9-17,共9页杨华 李莉文 
2015年度北京高等学校教育教学改革立项联合项目"融入跨文化交际能力培养的大学英语教学改革与过程评估研究"(项目编号:2015-lh03)的阶段性成果;北京外国语大学2016年度院系自主团队项目"融入跨文化交际的大学英语课堂互动模式研究";"新世纪优秀人才支持计划"(项目编号:NCET-13-0677)的资助
大学英语课堂是培养大学生跨文化能力的重要场所。本文的目的是探索如何在大学英语教学过程中,有机融合跨文化能力培养,实现大学生英语技能和跨文化能力的共同发展。本研究采用行动研究的方法,在大学二年级综合英语课上进行了两轮教学实...
关键词：跨文化能力 大学英语 语言文化融合 
外语课堂即时形成性评估的“相倚性”研究被引量：25
《外语教学》2014年第4期41-45,共5页杨华 文秋芳 
本研究旨在构建以相倚性为核心的课堂即时形成性评估理论。基于我国高校6名大学英语教师共28课时自然状态下的课堂数据,本研究采用扎根理论和课堂话语分析相结合的研究方法,探究了课堂即时形成性评估中教师行为与学生表现、评估目标之...
关键词：外语教学 课堂教学 形成性评估 即时形成性评估 相倚性 
目标在外语课堂即时形成性评估中的动态变化特征及方式被引量：33
《外语教学与研究》2014年第3期389-400,480,共12页杨华 文秋芳 
北京第二外国语学院2013种子计划;校级科研项目“外语习得过程中动态评估的形成性机制研究”(14Bb039)资助
本研究基于六位我国高校英语教师共28课时在自然状态下的课堂数据,使用扎根理论和课堂话语分析的研究方法,描述课堂即时形成性评估事件目标的不同类型,揭示互动目标的三种动态变化方式:计划型、应变型和综合型。研究结果表明,课堂即时...
关键词：外语教学 大学英语 形成性评估 目标 
课堂即时形成性评估研究述评:思考与建议被引量：55
《外语教学理论与实践》2013年第3期33-38,95,共6页杨华 文秋芳 
构建课堂即时形成性评估理论不仅是形成性评估研究和实践的发展需要,更是新时期提高我国外语课堂教学质量的重要保证。本文基于国内外课堂形成性评估文献,讨论课堂即时形成性评估的定义及特征,评述相关实证研究,指出现有研究的不足之处...
关键词：形成性评估 外语教育 课堂教学 相倚性 
批判与沉默的背后——解读斯金纳的《言语行为》与乔姆斯基的书评被引量：14
《外语教学与研究》2013年第1期117-129,共13页陈国华 杨华 
《言语行为》是美国行为主义心理学家斯金纳最重要的一部著作,它利用行事条件作用原理对人的言语行为进行了细致的描述和一定的解释,将行为心理学向前推进了一大步。由于受到乔姆斯基的猛烈抨击,斯金纳的理论长期未被主流语言学界接受...
关键词：斯金纳 乔姆斯基 行事条件作用 言语行为 语言获得 
从原始言语到内部言语——《思维与言语》的辩证法思想解读被引量：3
《天津外国语大学学报》2012年第1期9-14,共6页杨华 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2009JX020)
思维与言语关系的论述是维果茨基在人类认知和语言发展领域最重大贡献之一。对单位分析法、思维与言语的融合、思维与言语的发展脉络、言语功能发展和言语形式发展五个方面,从辩证法角度加以分析和解读。用辩证法思想解读思维与言语的关...
关键词：维果茨基 思维与言语 辩证法 
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