浅析提高高校教师教学质量的激励机制  

A Brief Analysis of the Incentive Mechanism to Improve the Teaching Quality of College Teachers

作　　者：张超林 Zhang Chaolin

机构地区：[1]湖南工商大学财政金融学院,湖南长沙410205

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2022年第1期19-20,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“金融科技背景下地方财经院校金融专业大数据应用能力培养模式研究”(HNJG-2021-0754);湖南工商大学校级教学改革研究项目“金融科技背景下‘金融时间序列分析’课程建设的研究与实践”(2021)。

摘　　要：文章分析了高校教师“轻教学”的现象,阐述了该现象背后的原因:由于缺乏可量化的客观性衡量指标,从而难以对教学形成有效激励。借助于经济学理论,文章建设性地提出了三种提高教学水平的激励机制:由激励相容理论,教师应讲授和研究领域高度相关的课程;由绝对优势和比较优势理论,教师们应讲授擅长的课程;大班教学存在规模不经济,高校教学应实施小班教学。

关 键 词：激励相容理论 绝对优势理论 比较优势理论 规模不经济 教学质量 

分 类 号：G642.2[文化科学—高等教育学]