论课堂学习结果分类--基于安德森、布卢姆和加涅学习理论的探索  

作　　者：李宏贞 

机构地区：[1]广州市荔湾区沙面小学

出　　处：《江苏教育研究》2022年第2期8-13,共6页Jiangsu Education Research

基　　金：广东省教育科学规划中小学教师教育科研能力提升计划项目“高中信息技术课程效能增值评价模型构建与应用”(2021YQJK005)研究成果。

摘　　要：课堂学习结果,是指在课堂的人数、时间、科目等规定性之下,学习者在完成一定的学科学习任务中获得的学习成果。基于安德森、布卢姆、加涅的个体学习结果分类理论,基于群体动力、理解学习、学会学习的视角,构建由知识、策略、态度构成的课堂学习结果分类框架,并阐述了各类别课堂学习结果的内外表现及教学要求。

关 键 词：课堂学习结果分类 知识 策略 态度 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]