设计思维模块化教学方法研究——以设计认知与思维导入课程为例  

作　　者：田瑾[1] 庞琳[1] 

机构地区：[1]河北工业大学

出　　处：《美术教育研究》2022年第2期130-132,共3页Art Education Research

基　　金：2018-2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目(项目编号:2018GJJG043)

摘　　要：从"创意思维"到"创新设计"的进阶发展,是高校设计大类教育的必要步骤。将设计认知与思维导入课程,可以搭建"工""艺"跨学科、多专业基础平台,使建筑、规划、工业、环境、视觉、产品设计专业紧密围绕"大设计"理念,在模块化教学阶段呈现"再发现—再分析—再设计"的思维路径,通过课程目标,使学生具备认知能力、思考能力、操作能力和表达能力四种能力,将设计思维与创新方法贯穿本科教学的全员、全过程,更新迭代,并延伸设计学科创新教育的空间维度。

关 键 词：设计思维 设计教育 模块化教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J50-4[文化科学—教育学]