校村发展共同体:农村职业教育赋能乡村振兴的战略架构与机制  

作　　者：严久官 蒋宏达 

机构地区：[1]浙江省衢州旅游学校,浙江衢州324000 [2]衢州市职业教育教研室,浙江衢州324000

出　　处：《职业教育》2021年第30期47-52,共6页Vocational Education

摘　　要：农村职业教育是助推农村美、农业强、农民富的重要力量。长期以来,农村学校在办学过程中存在目标定位偏离的问题,身在乡村却没有充分致力于服务社会主义新农村建设。针对现下不少农村职业学校重校企合作、轻乡村服务,服务能力明显不足又缺行之有效的推进手段,存在校村发展各自为政等现状,创设"校村发展共同体",构建村校共融互促机制,探索多元服务路径,解决农村职业学校在乡村振兴中"缺位"、校村发展机制"脱节"、服务实践上"乏力"等难点痛点问题。

关 键 词：乡村振兴 校村发展共同体 赋能 架构 机制 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]