高校网络教育质量保证分析框架与动力机制研究  

作　　者：李炜 张润芝 谢浩 宋敏 陈丽 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育探究》2021年第6期62-62,共1页Educational Study

摘　　要：高校网络教育特指现代远程教育工程部署的试点工作,由国家教育行政部门批准的高等院校具体举办,是我国高校最早运用现代信息技术开展的远程教育,即第三代远程教育,简称“网络教育”。高校开展网络教育质量保证建设工作是确保教育教学质量、提升办学声誉的关键措施。关于高校网络教育质量保证体系应该涵盖的维度和要点以及现存问题形成原因的系统研究相对欠缺,且高校内部也没有形成完善的质量保证体系,导致高校网络教育质量保证水平参差不齐。本研究采用文献分析、访谈和文本分析方法,从业务质量实施、内部质量控制和外部质量评估、组织架构以及层级安排四个维度构建高校网络教育质量保证分析框架,总结出高校网络教育质量保证的三种形态(被动保守型、稳步推进型和主动进取型)及其发展规律。从驱动高校开展网络教育质量保证的内外因素角度,提出了由内驱力(领导质量意识)、拉力(政策引导、行业氛围和学生需求)和压力(生存发展压力)构成的高校网络教育质量保证动力机制,该动力机制能够很好地解释高校网络教育质量保证形态和发展规律形成的原因。最后,针对目前高校网络教育质量保证给出改进建议。研究有助于进一步完善远程教育质量保证相关理论,并为实践者以及各级教育行政部门构建完善的高校网络教育质量保证体系提供参考。

关 键 词：办学声誉 远程教育 内部质量控制 文献分析 内驱力 质量保证体系 高校网络教育 质量意识 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]