进入普及化阶段的中国大学生学习动机研究  

作　　者：张华峰 史静寰 周溪亭 

机构地区：[1]不详

出　　处：《高教文摘》2021年第12期7-10,共4页

摘　　要：一、分析框架本文在经典心理学理论的基础上,借助了跨文化心理学领域对“自我”概念的分析,来建构中国大学生学习动机的分析框架。20世纪90年代初,密歇根大学的马库斯和俄勒冈大学的北山认为,西方文化的意义体系是围绕着独立型自我构念发展起来的,即一个有边界的、独特的、自主和自足的实体,强调自我与他人和社会情境区隔之后才能彰显人生意义。

关 键 词：普及化阶段 跨文化心理学 俄勒冈大学 心理学理论 社会情境 人生意义 马库斯 密歇根大学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]