基于信息化下中职数控车床“小步子”实训教学模式实践与探究——以数控车床编程指令G0/G1车削台阶轴实训为例  

作　　者：陈彩梅 王先营 黄世春 

机构地区：[1]阳春市中等职业技术学校

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第2期75-76,共2页

摘　　要：一、教学机器与“小步子”教学“中国制造”要尽早变为“中国精造”,……都需要有一大批“身怀绝技”的大国工匠。“中国精造”离不开数控加工,这需要从业者具有“工匠精神”。即把教材的内容由简到繁,按逻辑顺序分“小步子”单元,编成程序,并通过程序教学机器实施。由于两个相邻的“小步子”之间的难度相差不大,学习者较容易获得成就感和自信心,效果显著。参照此法,中职数控车床实训课的教学根据现有的信息化教学设备,课堂实行“小步子”教学模式,激发学生深度参与的兴趣,深刻理解编程指令,掌握操作技术要领,则实现“中国精造”的产品指日可待。下面以数控车床编程指令G0/G1车削台阶轴为例,设计一个名为“百炼成钢”的实训教学项目加以阐述。

关 键 词：教学机器 实训教学模式 由简到繁 工匠精神 教学设备 实践与探究 大国工匠 小步子 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]