基于“OECD学习框架2030”的我国高中“地球科学”与“人文地理”能力分值频次二元分析  

作　　者：王民 黄劲松 牟安琪 张奥瑞 蔚东英 

机构地区：[1]北京师范大学地理科学学部,北京 [2]广东省深圳市南山外国语学校(集团)高级中学,广东深圳

出　　处：《中学地理教学参考》2021年第23期24-27,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：以OECD课程内容图谱项目提出的"地球科学""人文地理"各自六大内容领域和共同的五大类28种能力为基础,对研究出的"地球科学""人文地理"的能力分值热图和频次热图进行二元分析,探寻我国高中地理课程中28种能力指标的分值和频次的相关关系。分析得出:我国高中地理课程各项能力指标的分值和频次呈显著正相关,整体上得到重视的能力有读写能力、数据素养、解决问题、行动和可持续发展素养,没有受到重视的能力有身体/健康素养、自我调节/自我控制、同理心、毅力/适应力、信任、共同体、创造新价值、媒介素养、计算思维/编程/编码、财经素养、企业家精神。

关 键 词：OECD学习框架2030 中国高中地理 OECD课程内容图谱 分值频次二元分析 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]