治理现代化背景下中国职业教育宏观管理体制的演进与前瞻  

作　　者：刘延翠 路宝利[2] 

机构地区：[1]南开大学周恩来政府管理学院,天津300350 [2]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《教育评论》2022年第1期58-64,共7页Education Review

基　　金：2021年国家社会科学基金教育学一般课题“中国共产党百年职业教育方针政策的演进逻辑研究”(编号BJA210101)的研究成果。

摘　　要：职业教育管理体制是规范职业教育发展的重要载体,大致分为宏观与微观两个层面。建党百年来,中国职业教育宏观管理体制的演进主要经历了三个发展时期。从历史嬗变来看,管理的主体、职能、运行和理念具有从单维管理到多元共治、从服务战争到保障发展、从封闭管理到开放合作以及从传统管理到服务治理的发展逻辑。按照新时期国家提出的治理能力现代化要求,未来职业教育宏观管理体制将基于多元化协同治理主体、民主化网络治理结构、一体化区域治理模式以及信息化智慧治理策略进行改革创新,不断完善现代职业教育管理体制。

关 键 词：治理现代化 职业教育管理体制 宏观管理体制 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]