建构阅读策略:让“多读书”进阶为“会读书”--以《周亚夫军细柳》“1+X”阅读为例  

作　　者：张占营 

机构地区：[1]杭州市文海实验学校

出　　处：《中学语文》2022年第5期8-12,共5页

基　　金：杭州市教育学会2021年课题“基于单元整体设计的语文项目化学习实践研究”(立项编号:2021XK1408)阶段性研究成果之一。

摘　　要：统编教材引导学生“多读书”,是教学理念的一大进步,但实际教学中则又出现了阅读只重视“量”不重视“质”的现象。本文结合《周亚夫军细柳》的“1+X”群文阅读教学实践,阐述“1+X”群文阅读要充分发挥课后推荐篇目的学习价值,要聚焦文本体式,立足单元整体进行教学,在探究中建构阅读策略,在迁移中强化与丰富阅读策略。这样,让“多读书”进阶为“会读书”,实现阅读“量”与“质”的双提升。

关 键 词：文本体式 阅读策略 《周亚夫军细柳》“1+X”阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]