融通、割裂与导向:专业课思政育人教学设计的思考  

作　　者：姜兰花[1] 

机构地区：[1]漳州职业技术学院文化创意学院,福建漳州363000

出　　处：《湖南大众传媒职业技术学院学报》2021年第4期89-93,共5页Journal of Hunan Mass Media Vocational and Technical College

基　　金：福建省职业教育精品在线开放课程(编号:135);漳州职业技术学院校企双元特色教材(编号:ZZY202002)的阶段性成果之一。

摘　　要：专业课程思政育人的宏观要求是实现专业知识目标、技能目标、情感目标与思政理论内涵、实践功能、价值导向之间的融通与勾连。目前,专业课程思政教学存在价值引导单一、学生主体微弱、长期效果乏力等现实困境。因此,必须以价值要素为导向路径,围绕重要性、显著性、接近性、时新性、人情味等五个价值要素精心设计思政育人课堂,以提高专业课程思政育人的生动性、针对性和思想性,真正形成协同育人效应。

关 键 词：课程思政 教学设计 价值要素 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]