“挑战性学习”在古代小说鉴赏类通识课中的应用——以“唐宋传奇名篇赏读”课程为例  

作　　者：李艳茹[1] 

机构地区：[1]内蒙古大学文学与新闻传播学院

出　　处：《中国大学教学》2022年第1期69-74,共6页China University Teaching

摘　　要：“挑战性学习”是高等学校“六卓越一拔尖”人才培养计划在具体实施中的重要学习范式之一,在激发学生学习兴趣、培养学生学习能力、拓展学生知识视野等方面具有较强作用。本文以内蒙古大学开设的“唐宋传奇名篇赏读”课程为例,分析“挑战性学习”范式在人文通识类课程的教学设计与实施,并从课程、作品、学生、教师四个维度比较这一新兴教学法与传统教学法在实践中的能效,从而对“挑战性学习”在通识类课程教学中的应用进行有益的探索。

关 键 词：挑战性学习 翻转课堂 唐宋传奇 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] I207.41-4[文化科学—教育学]