TBL教学模式在口腔修复美学临床实习教学中的应用  

Application of TBL in clinical practice education of dental prosthodontic esthetics

作　　者：浩志超 王晓东 梁国斌 杨凌 Hao Zhichao;Wang Xiaodong;Liang Guobin(Hospital of Stomatology of Sun Yat-sen University,Guangdong Provincial Key Laboratory of Stomatology,Guangzhou 510055,Guangdong,China)

机构地区：[1]中山大学附属口腔医院广东省口腔重点实验室,广东广州510055

出　　处：《中国高等医学教育》2021年第12期89-90,共2页China Higher Medical Education

基　　金：中山大学2019年度本科教学质量工程类项目(52000-18832617);2019年度广东省高等教育教学改革项目;广东省财政高水平医院建设专项资金之最好本科项目(174-2018-XMZC-0001-03-0125/C-01);2020年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目—教学团队立项建设项目(粤教高函[2020]19号)。

摘　　要：目的:探讨以团队为基础的教学方法(Team-Based Learning,TBL)在口腔修复美学临床实习中的教学效果。方法:将学生随机分为TBL实验组和LBL对照组,通过理论测试及问卷调查的方式评估教学效果。结果:实验组学生成绩高于对照组(P<0.001),学生教学满意度高。结论:口腔美学临床实习中采用TBL教学可增强学生学习和团队协作能力,提高教学效果。Objective:To evaluate teaching effect of TBL on dental prosthodontic esthetics in clinical practice.Methods:The students were randomly divided into two groups:TBL for experimental group and lecture-based learning(LBL)for control group.The examination and questionnaires were used to evaluate teaching effect.Results:The TBL group showed higher scores than control group(P<0.001).The satisfaction of TBL was greater than that of LBL.Conclusion:TBL in clinical practice of prosthodontic esthetics enhanced study ability and teamwork of students and improved teaching effect.

关 键 词：TBL教学 教学反馈 口腔修复学 

分 类 号：G642.44[文化科学—高等教育学]