BOPPPS教学方法在妇产科线上PBL教学中的应用研究  

作　　者：张丹丹[1] 鲁艳明[1] 郭志强[1] 周阳子[1] 宋子璇[1] 白雪[1] 王晓雪[1] 刘彩霞[1] 

机构地区：[1]中国医科大学第二临床学院,辽宁沈阳110004

出　　处：《中国高等医学教育》2021年第12期123-124,共2页China Higher Medical Education

基　　金：中国医科大学附属盛京医院院内资助项目(SJ-M0133);中国医科大学附属盛京医院345人才计划(M0946)。

摘　　要：目的:探讨BOPPPS方法在妇产科线上PBL教学中的应用效果。方法:将参加妇产科线上PBL教学的医学生60名随机分为实验组和对照组。对比两组学生课堂参与度、理论考核成绩及调查问卷结果。结果:课堂参与度及理论考核成绩差异有统计学意义(P<0.05),调查问卷结果显示在病例知识点融入合理性、课堂讨论效果及学生兴趣激发等9个方面,两组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇产科线上PBL课程中应用BOPPPS方法,可以在提高教学质量的同时提升学生参与度及学习效率,值得更好地推广。

关 键 词：PBL BOPPPS 妇产科 线上教学 参与式学习 互动式教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]