5-6岁儿童模式能力的发展特点及教育建议  

The Development Characteristics of Children Aged 5-6 and Suggestions

作　　者：田方 王娜 蔺卫玲 Tian Fang;Wang Na;Lin Weiling(Faculty of Education,Shanxi Normal University,Xi'an,710062;Xilan Kindergarten,Xi'an,710060)

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,西安710062 [2]西安市西缆幼儿园,西安710060

出　　处：《幼儿教育》2022年第9期30-34,43,共6页Early Childhood Education

基　　金：中国教育学会2019年度教育科研重点规划课题“深度学习视域下幼儿园数学与游戏融合共生的行动研究”的研究成果之一,课题编号:201900652506A。

摘　　要：本研究随机选取上海市、西安市281名5-6岁儿童作为研究对象,测量其模式能力的发展情况。研究结果表明:5-6岁儿童具有较高的重复性模式水平,其发展性模式水平还有待提高;儿童对发展性模式的理解呈现出4种认知水平,分别是前结构性意识、结构意识模糊、部分结构性意识、结构性意识。研究者据此提出建议。This study randomly selected 281 children aged 5-6 from Shanghai and Xi'an as research subject,and tested their development of patterms The results show that children aged 5-6 have higher level of repeated patterms but their developmental patterns need to be improved.Children's understanding of developmental patterns has 4 cognitive levels:pre structure consciousness confusion of structure consciousness,partial structure consciousness,and structured consciousness.Some suggestions are put forward.

关 键 词：5-6岁儿童 重复性模式 发展性模式 模式能力 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]