仪器零部件演示在材料化学分析技术教学中的实践  

作　　者：沈淑坤[1] 王怡云 董静璇 

机构地区：[1]陕西师范大学材料科学与工程学院,陕西西安710062

出　　处：《化学工程与装备》2022年第1期261-262,共2页Chemical Engineering & Equipment

摘　　要：为提高材料学专业学生对材料化学分析技术的课堂学习效果,有效衔接理论课与实验课之间的内容,本文倡导在材料化学分析技术课堂教学中采用仪器零部件展示和预组装的教学方法,因此将抽象的仪器基本原理和教材中只有平面示意图的仪器构造转化为形象直观的立体的易于掌控的知识。该教学方法中课堂学习的主体为学生,教师仅为引导者,采用“立体记忆”的学习方式,学生之间小组讨论过程伴随着“互动讨论”、“协作组装”等环节,激发了学生的自主学习兴趣和深度参与意识,增强了学生对各种材料表征仪器的掌握能力,有效提高了材料化学分析技术这门课程的课堂教学效果。

关 键 词：材料化学分析 仪器零部件 预组装 立体记忆 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O65-4[文化科学—教育学]