“三自一导”:铸造语文高效课堂的密钥  

作　　者：李昭君 

机构地区：[1]江苏省扬州市东花园小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第1期45-46,共2页

摘　　要：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念绝不是要将教师在课堂教学中的导学性效能完全剔除,而是要在课前自主预习、课堂自主探寻以及课后自主研学的过程中,彰显教师的引导和点拨效能,将学生主体与教师主导进行有机融合,从而构建和谐互动的师生关系,助推语文能力的有效发展。

关 键 词：自觉预习 自主探究 自由拓展 导学效能 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]