科学教育师范生在教学技能大赛中的专业成长研究  

作　　者：陈宗燕 黄丽 吴叶 张殷[1] 

机构地区：[1]广西师范大学物理科学与技术学院,广西桂林541004

出　　处：《物理教学探讨》2022年第3期76-80,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：广西研究生教育创新计划项目(YCSW2021089);广西师范大学2019年度教育教学改革立项项目“毕业要求达成度定量评价模型的开发与实践——以科学教育和物理教育专业为例”(2019JGA22)。

摘　　要：师范生教学技能的发展是教师专业成长中极其重要的一部分。本研究采用高校师范生教学技能评价量表,对10名参加“全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛”的大三学生参赛前后的录课视频进行观察,发现科学教育师范生在备赛过程中的7个维度的教学技能水平都有提升,其中导入技能、评价技能和总结技能提升最大。研究认为,实验创新、教师指导、同伴互助等因素对师范生专业成长起到了重要的促进作用。

关 键 词：科学教育师范生 教学技能大赛 专业成长 建议 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]