学前教育专业学生英语学习动机缺失影响因素研究  

作　　者：董为国 

机构地区：[1]马鞍山师范高等专科学校

出　　处：《英语广场（学术研究）》2022年第7期123-127,共5页English Square

基　　金：2021年马鞍山市教育科学规划课题“中职学生英语学习动机缺失的成因及对策研究”(编号:MJG20063)。

摘　　要：为探究中职学生英语学习动机缺失的现状和影响因素,本研究对407名中职学前教育专业二年级学生开展了问卷调查,并对少数高分学生进行了访谈。结果显示,影响中职学前教育学生英语学习动机的首要因素是学生因素,其中,学生的自主学习能力影响最大,其次是语言基础和学习方法。另外,本研究通过访谈发现,高分学生把英语学习动机缺失更多地归因于外部因素,如学习内容难度偏低、环境因素等。针对这些情况,本研究提出了一些提高英语学习动机的应对策略。

关 键 词：中职学生 英语学习 动机缺失 影响因素 

分 类 号：H319[语言文字—英语]