中小学教师书面用语表达误区例析及提升策略  

作　　者：叶芙蓉 

机构地区：[1]西宁市光华中学

出　　处：《青海教育》2022年第3期54-55,共2页

基　　金：青海省语委2021年度科研立项课题“民族地区中小学教师通用语言文字书面运用实证研究”(项目编号:QHYW-KY2021-28)阶段性研究成果。

摘　　要：部分中小学教师由于教学任务繁重、学科专业倾向,更多凭借已有经验和主观感受运用语言,在语言文字的规范运用,尤其是书面用语表达方面存在一些误区。因此,加强学校语言文字工作,切实提高国家通用语言文字的应用意识和能力,提升国家通用语言文字服务能力,铸牢中华民族共同体意识,是中小学教师的重要使命和责任。

关 键 词：中小学教师 书面用语 表达误区 成因分析 提升策略 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]