基于科学大概念教学发展科学教育  

作　　者：沈舒 柏毅[2] 

机构地区：[1]东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室 [2]东南大学儿童发展与教育研究所

出　　处：《小学科学》2022年第3期10-12,共3页Science

摘　　要：科学教育作为科学发展的基石,在数百年间经历了多次变革,为人类社会培养了科技人才、普及了科学知识,极大地推动了科学技术的进步与创新。当前,为了满足新时代对高新科技人才的需求、顺应学生科学能力的发展规律,从事科学教育的工作者需要在政策指引下,不断探索更为公平、更有质量的科学教育,推进科学教育改革的全面落地。本文通过明确科学概念与科学大概念的基本内涵,进一步探讨了科学概念形成的神经机制与科学大概念教学的关系,并结合我国科学教育的现状,提出基于科学大概念教学的相关建议。

关 键 词：科学教育改革 科技人才 科学概念 政策指引 科学大概念 高新科技 教育的现状 能力的发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]