新农科背景下作物生理学前沿进展优质课程建设  

作　　者：岳彩鹏[1] 黄进勇[1] 周婷[1] 郑晓[1] 赵彦锋[1] 

机构地区：[1]郑州大学农学院,河南郑州450001

出　　处：《教育观察》2022年第4期99-101,共3页

基　　金：河南省研究生教育优质课程项目“作物生理学前沿进展”(hnyjs2018kc08);教育部2020年度新农科研究与改革实践项目“以模块化层次性教学为核心的《植物生理学》一流课程建设”。

摘　　要：《安吉共识》和“北大仓行动”均提出新时代高等农林教育必须创新发展,通过实施课程改革创新行动,全面推动高等农林教育改革。作物生理学前沿进展课程是作物学专业硕士研究生的专业必修课,必须通过进一步深化课程改革提高教学质量,以满足新农科专业结构和人才培养的新要求。作物生理学前沿进展课程教学中存在的问题主要包括:教学内容体系及知识结构相对固化,与相关交叉学科深度融合不够,课程教学模式单一,没有突出学生的主体性,缺乏有效的课外交流互动平台、实践教学基地,以及与新农科人才培养相适应的知识体系和专业结构特色鲜明的跨学科跨专业教学团队等。相对应的改革措施包括更新教学内容和完善教学体系,探索课程多样化、以学生为主体的教学模式和教学方法与考核方式,建设利于培养学生动手实践能力、多元化的教学实践基地,进一步丰富课程资源、搭建网络教学共享平台,组建高水平的知识体系和专业结构特色鲜明的跨学科跨专业教学团队等,通过课程教学强化学生综合素质培养,为新农科输送合格的高水平农科专业人才。

关 键 词：作物生理学 前沿进展 课程建设 研究生培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]