“新工科”背景下传统工科专业的改造升级路径  

Transformation and Upgrading Path of Traditional Engineering Majors Under the Background of“New Engineering”

作　　者：贺玉海[1] 王勤鹏[1] 吴洁[1] 商蕾[1] 吴丹姝[1] 毛小兵[1] HE Yuhai;WANG Qinpeng;WU Jie

机构地区：[1]武汉理工大学船海与能源动力工程学院,武汉430063

出　　处：《航海教育研究》2022年第1期1-8,共8页Maritime Education Research

基　　金：湖北省教学研究项目“新工科背景下传统工科专业改造升级路径研究与实践——以能源与动力工程专业为例”(2020162);“多源复合实验实训可视化运行机制研究与实践”(2020154);“轮机工程专业虚拟仿真‘金课’建设研究与实践”(2020179)。

摘　　要：“新工科”建设是为主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动。新工科建设不仅需要加强新兴工业领域技术人才的培养,更需要对传统工科专业进行改造升级。基于国际工程教育的发展变革以及国内新工科建设发展状况,作为具有传统工科优势、行业特色鲜明的武汉理工大学,确立了“大工程理念”,立足“新技术”对学校传统优势工科专业进行改造升级,从人才培养目标定位、课程体系设置、教学内容更新、实践体系构建、教学方法创新及办学条件改善等十个方面,对传统优势工科专业进行了全面的改革与创新。实践表明,学校传统工科专业经过改造升级后, 毕业生综合素质得到普遍提升:在知识层面,不仅掌握了原有学科和专业的知识,还具备了“多学科知识交叉融合”的特征;在能力层面,不仅能运用所掌握的专业知识去解决工程技术问题,还有能力学习新知识、新技术以应对未来发展中出现的新难题;在素质层面,不仅在知识、技术和能力上表现优秀,还具有良好的人文历史、经济管理、社会法律等人文素养知识。

关 键 词：新工科 工科专业 改造升级 人才培养 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]