乡镇学校语文口语教育及内生发展策略刍议  

作　　者：向帮华[1] 张春颖 冉平 段佳梦 

机构地区：[1]长江师范学院 [2]重庆三峡学院 [3]重庆市城口县巴山镇第二中心小学 [4]重庆市城口县高楠小学

出　　处：《重庆第二师范学院学报（师资建设）》2021年第6期90-91,共2页Journal of Chongqing University of Education

基　　金：2020年度重庆市语言文字科研项目“新课改视城下重庆市义务教育阶段语文教材口语部分设置现状及应用评价”(项目编号:yyk20301);重庆市高校人文社会科学2019年度重点课题“新型城镇化背景下重庆乡镇寄宿制学校内生育人模式建构与评价研究”(项目编号:19SKGH166)阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准》强调当代学生必须具备适应日常生活需要的口语交际能力。基础教育阶段是学生口语教学的萌芽阶段,口语教学对学生的身心全面发展起着至关重要的作用。社会经济发展导致城乡口语教学存在着较大的差异,在教学资源相对落后的地区,尤其是西部农村地区乡镇学校学生口语教学资源手段及质量等仍存在不足。为此,基于对西部地区重庆市相关区县乡镇学校的实际调研,对乡镇学校语文教材的口语设置及教育策略加以探究。

关 键 词：教育策略 乡镇学校 教学资源 日常生活需要 社会经济发展 语文教材 口语教学 西部农村地区 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]